El jueves 29 de octubre, mientras alrededor de 200 estudiantes participaban de las Olimpiadas en Ciencias Económicas, el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) llevó adelante un taller destinado a los 50 docentes de nivel secundario que los acompañaron. La propuesta, enmarcada en el Programa Compromiso Social Estudiantil, que coordinan las docentes Cecilia Díaz y Susana García, convirtió esas horas en un espacio de juego, diálogo y reflexión compartida.
A través de actividades lúdicas y experiencias colaborativas, las y los docentes intercambiaron miradas sobre las juventudes que hoy transitan la escuela secundaria: sus intereses, formas de vincularse, trayectorias, fortalezas y desafíos. Reconocer quiénes son las y los jóvenes que próximamente ingresarán a la universidad fue el punto de partida para preguntarse cómo generar nuevos modos de encuentro, de enseñanza y de acompañamiento de sus recorridos educativos.
El taller se basó en la metodología Design Thinking, una herramienta que permite abordar desafíos de manera colaborativa, recuperando las experiencias de las personas involucradas para construir alternativas posibles.
La reflexión partió de entender el pasaje de la secundaria a la universidad como una zona de transición que va más allá del momento del ingreso e implica cambios en las prácticas, las expectativas y las formas de habitar la vida académica. En una institución masiva como la FCE, con múltiples divisiones, turnos y formatos de cursado, y con figuras de acompañamiento distintas a las de la escuela (como preceptores o coordinadores de curso), el estudiantado debe desarrollar progresivamente una mayor autonomía. Por eso, más que una adaptación individual, la transición puede pensarse como una oportunidad para construir puentes entre ambos niveles.
El encuentro fue, ante todo, una oportunidad para poner en diálogo las experiencias y los saberes de quienes acompañan cotidianamente a las juventudes, reconocer desafíos comunes y empezar a imaginar otras formas de enseñar y acompañar. Para FyPE, fue una invitación a pensar la transición como una responsabilidad compartida y a fortalecer los vínculos entre las escuelas secundarias y la universidad pública.