Este recurso propone abordar la IA como copiloto docente: una herramienta que se orienta con criterio pedagógico, se ajusta al contexto y se mejora a partir de la iteración. A partir de situaciones frecuentes en la planificación, se ofrecen principios de uso y ejemplos de prompts como plantillas abiertas para explorar, adaptar y construir propuestas pertinentes en la enseñanza universitaria.

La inteligencia artificial ofrece posibilidades para traducir textos académicos, aunque su uso implica decisiones pedagógicas, académicas y legales. Esta ayuda para el aula ofrece criterios para decidir cómo utilizar IA en la traducción de materiales académicos, y orientaciones para revisar los resultados con rigor académico. 

La comunicación efectiva es una competencia docente clave para que el conocimiento se convierta en aprendizaje significativo. En Ciencias Económicas, donde la interpretación de datos, la argumentación y la toma de decisiones son esenciales, comunicar bien es enseñar mejor. 

Esta ayuda ofrece orientaciones prácticas para planificar actividades a disgtancia que fortalezcan el aprendizaje a través del entorno virtual.

La comunicación efectiva es una competencia docente clave para que el conocimiento se convierta en aprendizaje significativo. En Ciencias Económicas, donde la interpretación de datos, la argumentación y la toma de decisiones son esenciales, comunicar bien es enseñar mejor. 

Los instrumentos de evaluación estructurados son una herramienta de evaluación privilegiada debido a la rapidez de su aplicación y corrección. Transformadas en cuestionarios que incluyen preguntas de múltiple opción, V o F o de emparejamiento en nuestras aulas virtuales, sus ventajas se expanden. A continuación, ofrecemos algunas recomendaciones para diseñarlos.

Esta guía presenta formas accesibles para que las cátedras puedan adaptar el comportamiento de la IA según sus materiales y criterios. Desde la carga de documentos hasta la creación de chatbots con funciones definidas, se exploran usos posibles, recomendaciones y cuidados necesarios para garantizar que la intervención docente siga siendo el centro de la experiencia formativa.

La gestión bibliográfica es una tarea importante en la vida universitaria, tanto en la enseñanza como en la investigación. Frente a la creciente disponibilidad de información, las herramientas de IA ofrecen nuevas formas de búsqueda y organización de textos académicos. Sin embargo, su incorporación plantea interrogantes sobre qué aspectos de este trabajo pueden ser automatizados y cuáles requieren la intervención crítica de quienes enseñamos y producimos conocimiento.

Existen diversas formas de construir acuerdos: pueden ser democráticas, autoritarias, colectivas o unilaterales. Esta ayuda para el aula brinda orientaciones prácticas para elaborar un contrato pedagógico, partiendo del reconocimiento de que el vínculo entre docentes y estudiantes en el ámbito universitario se da entre personas adultas que eligen, de manera voluntaria, compartir un espacio común.

En esta ayuda ofrecemos orientaciones para integrar la perspectiva de género en las asignaturas. Presentamos estrategias para revisar la bibliografía, el contenido y la metodología con el objetivo de actualizar la propuesta pedagógica de manera inclusiva.

En esta Ayuda, te ofrecemos pautas para realizar solicitudes que optimicen el uso de la Inteligencia Artificial, asegurando que los resultados sean acordes a lo que necesitas.

La implementación de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior abre un abanico de oportunidades, pero también plantea desafíos y preocupaciones en las experiencias de enseñanza y aprendizaje

En esta Ayuda para el aula se abordan dos dimensiones posibles para la generación de actividades de aprendizaje: el lugar que se le otorga a las y los estudiantes, y la posibilidad de favorecer sus prácticas de lectura, escritura y oralidad. 

Las dinámicas de grupo se sustentan en el ámbito educativo a partir de la organización y la colaboración. La potencialidad de la grupalidad en el aula se define a partir de la propuesta, las estrategias de trabajo y la guía del docente.  

Tras la implementación del CFC durante el segundo semestre de 2023, proponemos la siguiente guía en la que abordaremos la implementación de la normativa paso a paso la implementación de la normativa, destacando las claves para llevar a cabo cada modalidad contemplada, como las clases híbridas y simultáneas.

Sabemos la relevancia del juego en el crecimiento y desarrollo de las personas, ya que a través de él, las personas adquieren habilidades, códigos y formas de relacionarse, aprendiendo las reglas y pautas que propone su entorno. Por tanto, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿por qué no integrar el juego en el aula como una herramienta para el aprendizaje de contenidos y el desarrollo de habilidades en nuestro estudiantado?

El portafolio es un recurso de evaluación que se enfoca en el proceso de aprendizaje a partir de la recopilación de evidencias. Proporciona oportunidades para la producción de saberes y diálogos entre estudiante y docente.

En esta nueva edición de Ayudas para el aula, el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de nuestra Facultad propone algunas sugerencias para elaborar pruebas de opción múltiple de manera más efectiva. 

El uso de las redes sociales en nuestra cotidianidad trajo consigo su permeabilidad en las aulas. Frente a este contexto, la ayuda #3 propone claves para su inclusión en la propuesta de enseñanza.  

¿Cómo construir presentaciones visuales para acompañar la enseñanza? Desde el Área de Formación Docente y Producción Educativa proponemos ciertas pautas que permiten guiar y estructurar la elaboración de este instrumento.

Si estás pensando en incorporar nuevas formas de socializar, compartir y abordar los contenidos, a continuación encontrarás algunas recomendaciones para la incluír de videos en el aula virtual.   

  Sabemos la importancia que tiene el juego en el crecimiento y el desarrollo de las personas: a través del juego los sujetos adquieren habilidades, códigos, formas de relacionarse aprendiendo las reglas y pautas que propone el entorno. Entonces nos preguntamos: ¿por qué no incorporar el juego en el aula utilizándolo para el aprendizaje de contenidos y para el desarrollo de habilidades de nuestros estudiantes?

La novena edición de Ayudas para el aula, elaborada por el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de nuestra Facultad, reúne un conjunto de orientaciones pedagógicas para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del aula virtual.

La presente edición de la publicación digital "Ayudas para el Aula", elaborada por el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) de nuestra Facultad, tematiza sobre cómo promover entre los estudiantes el uso de la palabra oral. 

El Área de Formación Docente y Producción Educativa ha elaborado, en base a la investigación de la Dra. Paula Carlino, un recurso online con recomendaciones sobre cómo potenciar las prácticas de lectura académica de los estudiantes.

En el número anterior planteamos la importancia de comprender que las habilidades para escribir, leer y hablar en la academia no son innatas sino que se entrenan y practican. En esta edición nos centramos en cómo enseñar a escribir en la Universidad. 

  A lo largo de la vida universitaria los estudiantes ponen en juego prácticas de lectura, escritura y oralidad que pueden representar grandes desafíos y dificultades. Su buen ejercicio es imprescindible no sólo para el aprendizaje de las Ciencias Económicas, sino también para todas las áreas del conocimiento.

Los objetivos explicitan aquellos aprendizajes que el estudiante debería alcanzar y los orienta en cuanto a lo que se espera de él. Para los docentes constituyen un marco de referencia para organizar y diseñar la enseñanza, ya que las clases deben guardar coherencia con lo planteado.