En los meses de noviembre y diciembre del 2020 el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) dio curso al Taller Instrumentos de evaluación estructurada: diseño e implementación en el aula virtual Moodle.
<p style="text-align: justify;">En los meses de noviembre y diciembre del 2020 el Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE) dio curso al Taller Instrumentos de evaluación estructurada: diseño e implementación en el aula virtual Moodle.</p>
<hr id="system-readmore" />
<p style="text-align: justify;"><img src="https://ecodev.eco.unc.edu.ar/images/distancia/2021/Instrumentos_de_evaluación_estructurada.jpg" alt="Instrumentos de evaluación estructurada" style="margin: 5px; float: left;" width="300" height="300" />El Taller Instrumentos de evaluación estructurada: diseño e implementación en el aula virtual Moodle, con <a href="https://www.eco.unc.edu.ar/files/comunicacion/resoluciones_ordenanzas/RD-2020-1149-cursoInstrDeEvalEstructurada.pdf" target="_blank" rel="noopener">RD Nº 1149/2020</a>, tuvo por objetivo brindar conocimientos útiles para la elaboración de consignas de evaluación y conocer las diferentes posibilidades que ofrece Moodle para diseñar cuestionarios. Los aspectos técnicos acerca del manejo de la herramienta Moodle son tan importantes como el diseño de las preguntas y sus ítems de respuesta de manera clara y precisa, sin errores en su estructura gramatical que pudieran contribuir al fracaso de los estudiantes. Para su construcción se combinaron dos propuestas realizadas anteriormente desde FyPE vinculadas a la elaboración de instrumentos de evaluación estructurados y la producción de banco de preguntas y de cuestionarios en Moodle.</p>
<p style="text-align: justify;">A lo largo de las 4 semanas de cursado, aproximadamente 30 docentes y adscriptos de nuestra facultad se encontraron en diferentes instancias sincrónicas y asincrónicas para dialogar alrededor de cuatro temáticas:</p>
<p style="text-align: justify;">1: La evaluación con instrumentos estructurados: implicancias, posibilidades y limitaciones. Antes, durante y después de la evaluación. Cuestionarios de Moodle como I.E.E. Aproximaciones de configuraciones de cuestionario.</p>
<p style="text-align: justify;">2: Diseño de las preguntas de evaluación: ¿qué queremos evaluar?, ¿qué respuestas esperamos?, ¿qué tipo de consigna utilizar?. Problemas comunes en la redacción de consignas. Pautas generales para la elaboración de las consignas.</p>
<p style="text-align: justify;">3: Banco de preguntas. Tipos de preguntas que se pueden incorporar en un cuestionario de Moodle: multiple choice / V-F / respuesta corta / numérica / emparejamiento / elige la palabra perdida.</p>
<p style="text-align: justify;">4: Conocer la herramienta “Reporte de estadística de examen” de Moodle, una experiencia desarrollada en la FCE.</p>
<p style="text-align: justify;">Cada una de estas temáticas estuvo acompañada por la elaboración, por parte de los cursantes, de cuestionarios de evaluación y el posterior análisis de las preguntas diseñadas en ellos.</p>
El taller Estrategia de juego en el aula propuso brindar a docentes algunos lineamientos conceptuales en relación a la temática y una serie de herramientas para planificar experiencias de gamificación en las aulas.
El taller de “Diseño de programas de asignaturas. Definiciones institucionales y criterios”, dictado en Noviembre de 2017 (RD 126/2018) y en abril de 2018 (RD 518/2018), tuvo como objetivo principal proponer criterios y herramientas para la revisión y el diseño de los programas de las materias.