Con el trabajo aunado de cada secretaría y área de la Facultad para cumplir su compromiso con la Universidad Pública garantizando la presencialidad cuidada en condiciones de masividad, comenzaron las primeras semanas de clases en las modalidades presencial, remota e híbrida.
Las aulas albergaron a estudiantes que se ubicaron cuidando la distancia social. Con la novedad de las primeras clases híbridas llegó el desafío del uso de la tecnología dispuesta en las aulas para que la clase alcanzara no sólo a estudiantes que estaban en el Facultad, sino también a quienes se conectaban de manera remota. Esto implicó un esfuerzo por parte de los equipos de cátedra para posibilitar la asistencia y participación de todos/as los y las estudiantes.
Algunas clases se proyectaron en “aulas cine”, ya que gracias a la inclusión de cámaras y micrófonos, cuando la cantidad de alumnos superó el aforo permitido en el aula física, los estudiantes pudieron recibir y hasta participar de la clase programada. Ningún estudiante se quedó sin clases, primer gran objetivo cumplido. Tal como años anteriores, las primeras semanas de cursado en la Facultad implican multitud de estudiantes que recorren los pasillos e intentan encontrar un lugar para ver y escuchar de qué trata cada materia que cursará. Este año avanzamos en ofrecer diversidad de escenarios para que la clase se pueda desarrollar en buenas condiciones.
El equipo docente destacó el apoyo del personal nodocente, de la Secretaría de Asuntos Estudiantiles (SAE), del Área de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE), del área Sistemas y del área Mantenimiento que acompañaron el inicio de clases con apoyo técnico.
Desde FyPE se realizó el taller Escenarios Educativos 2022 que profundizó los conceptos sobre la modalidad pedagógica 70/30 y ofreció una clase híbrida donde se detallaron los recursos con los que cuenta el aula híbrida y se brindaron recomendaciones técnicas, organizativas y pedagógicas. Estos temas quedaron plasmados en el documento Aportes para palnificar clases en aulas híbridas.
Ver documento a continuación:
Las expectativas de la comunidad educativa por el comienzo de clases incluyeron interrogantes, temores, emoción y alegría. Una vez más los desafíos se superaron con el trabajo en equipo de toda la Facultad.
Estos dos últimos años representaron un gran desafío para nuestra comunidad. La pandemia nos hizo repensar y reformular nuestros modos de enseñar y aprender, nos vimos en la necesidad de adaptarnos y de encontrar otras formas. También tuvimos oportunidad, a través de diferentes instancias, de reflexionar sobre algunos problemas latentes que se hicieron más visibles y sobre las inquietudes para el futuro. En las actuales condiciones sanitarias, el retorno pleno a la presencialidad es aún incierto. Sin embargo, podemos proyectar escenarios posibles que aprovechen lo mejor de nuestra experiencia.
Sobre la base de estas experiencias es que les compartimos la Propuesta Pedagógica 2022, elaborada por nuestro equipo de Formación Docente y Producción Educativa (FyPE), en donde se presentan alternativas para que luego del receso organicemos el retorno a las actividades académicas según las condiciones epidemiológicas lo permitan.
Este documento contiene un conjunto de opciones para pensar lo que entendemos por educación híbrida: una integración armónica de los entornos físicos y digitales de enseñanza y aprendizaje. Invitamos a leerlo.
> Descargar Propuesta Pedagógica 2022
Si las condiciones sanitarias lo permiten, en este año la Facultad se propone avanzar hacia una modalidad de enseñanza híbrida: 70 por ciento presencial, 30 por ciento virtual.
Damos la bienvenida a las jornadas sobre el Plan de Desarrollo Pedagógico de la FCE. Este espacio tiene la intención de conversar acerca de los futuribles posibles en la enseñanza (Bertrand de Jouvenel, 1964), es decir, en escenarios educativos posibles en la FCE a mediano y largo plazo. Está destinado a los y las profesores, asistentes y adscriptos que forman parte de la comunidad educativa, e invita a recuperar y resignificar los cambios que vivenciamos a lo largo de este último año y medio en las prácticas de enseñanza.
La categoría de “vivencia” no es azarosa y se refiere a la experiencia cargada de sentido, en tanto aquello que experimentamos nos constituye de maneras singulares. Experimentamos sin exagerar una revolución externa y una evolución interna que se manifestó claramente en la diversidad de respuestas que fuimos capaces de diseñar y ofrecer a nuestros estudiantes.
Es hora de hacernos nuevas preguntas ¿Hacia dónde vamos como Facultad? ¿Qué escenarios nos imaginamos? ¿Cómo retornamos a la presencialidad?. El desafío es pensar juntos/as un modelo de facultad que capitalice lo aprendido e imagine nuevas propuestas situadas para potenciar las trayectorias de nuestros/as estudiantes.
Como producción final y colaborativa de las jornadas se elaborará un documento colectivo que reunirá las conclusiones arribadas en los diferentes debates llevados a cabo por cada comisión. Mediante este documento, se espera poder trazar las bases de un esquema pedagógico para la FCE que viene. A partir de él, las disposiciones para el trabajo futuro serán el fruto de los acuerdos colectivos elaborados por la comunidad educativa toda.
Para mayor información e inscripciones, ver el sitio: https://futuribles.eco.unc.edu.ar/
A días de dispuesto el aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) y en un contexto inédito, nuestra Facultad inició el primer semestre de manera completamente virtual.