Equipo docente: Lic. Rocío Céspedes, Lic. Florencia Palpacelli
Destinatarios:Profesores, Auxiliares y Adscriptos de la Universidad Nacional de Córdoba y unidades académicas asociadas a la RED CAVILA.
Carga horaria total: 8 hs
Fundamentación
La irrupción acelerada de herramientas de IA generativas ha evidenciado tanto su potencial para transformar los procesos educativos —desde la personalización de contenidos hasta la optimización de evaluaciones— como la necesidad de formar al cuerpo docente en su uso ético y pedagógicamente fundamentado.
Tras las experiencias previas del Área de Formación Docente y Producción Educativa —como el ciclo de conversatorios 2023 sobre implicancias de la IA, el taller 2024 de aplicaciones prácticas y el ciclo de talleres de IA en 2025—, esta propuesta busca continuar la profundización de una dimensión específica: el dominio técnico de herramientas.
En el marco de una de las acciones del proyecto PAMEG "Diseño y desarrollo de un trayecto formativo sobre inteligencia artificial en educación superior" (convocatoria 2025-2026), presentamos una serie de talleres prácticos dirigidos a abordar las oportunidades que la IA plantea en la enseñanza universitaria.
Objetivos
Objetivo general
- Favorecer la integración de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas
Objetivos específicos
- Identificar y utilizar herramientas de IA concretas.
- Experimentar con casos prácticos el uso de IA en el aula.
- Reflexionar sobre los alcances y limitaciones del uso de IA en la educación superior.
Taller: IA para traducir y utilizar bibliografía en otros idiomas
Taller: IA para traducir y utilizar bibliografía en otros idiomas
- Encuentro: 26 de marzo de 17 a 19 h
Inscripciones abiertas hasta el 25 de marzo a través del formulario
Carga horaria: 2 horas
Este taller propone introducir el uso de herramientas de inteligencia artificial para apoyar la traducción y adaptación de bibliografía académica en idiomas diferentes al español (papers, capítulos, manuales). Su relevancia se fundamenta en promover la accesibilidad a materiales actualizados y aminorar la carga docente para preparar lecturas adaptadas. A su vez, se busca incorporar criterios para reconocer y prevenir limitaciones frecuentes, como traducciones inexactas de títulos, interpretaciones erróneas de conceptos o generación de citas y referencias inexistentes.
Temas del taller:
- Traducción y uso de textos académicos en otros idiomas. Uso personal y uso en el aula.
- Potencialidades y limitaciones de IA en el tratamiento de textos académicos.
- Atención a criterios sobre derechos de autor y propiedad intelectual.
Actividad
- Traducción de un material bibliográfico en otro idioma y análisis del resultado obtenido en base a criterios éticos, didácticos y pedagógicos.
- Diseño didáctico para el trabajo con materiales en otro idioma en el aula (orientar a estudiantes a traducir textos para su propio estudio).
Taller: Diseño de clases y actividades asistido con IA
Taller: Diseño de clases y actividades asistido con IA
Carga horaria: 2 horas
Este taller propone explorar el uso de inteligencia artificial como asistencia en el diseño de clases y actividades de aprendizaje. El foco estará puesto en imaginar clases más activas y fortalecer la articulación entre diseño y desarrollo del programa de la asignatura.
Temas del taller:
- Asistencia vs. creación de propuesta con IA.
- Uso de IA en diversas escalas del diseño didáctico (Programa, clase, actividad).
- Potencialidades y limitaciones de IA para la planificación educativa.
Actividad
Optimizar la interacción con una herramienta de IA para abordar un escenario concreto de planificación (diseñar una consigna o explicar un concepto complejo). La actividad apunta a ejercitar la escritura de prompts y poner en juego criterios didácticos pedagógicos.
Taller: Asistencia de IA en evaluación: construcción de rúbricas
Taller: Asistencia de IA en evaluación: construcción de rúbricas
El taller se orienta a introducir la temática del uso de IA en los procesos evaluativos. En particular, se abordará la construcción de rúbricas de evaluación con apoyo de herramientas de IA, orientadas a facilitar la evaluación en cátedras numerosas y a brindar al estudiantado marcos claros sobre los desempeños esperados.
Temas del taller:
- Consideraciones éticas y de responsabilidad docente en el uso de IA.
- Potencialidades y limitaciones de IA en la evaluación educativa.
- Ajuste y validación pedagógica de rúbricas generadas con IA.
Actividad
Optimizar la interacción con una herramienta de IA para abordar una instancia específica del proceso de evaluación. Las y los participantes analizarán la coherencia de una rúbrica de evaluación dada, revisarán la claridad de los criterios y niveles de desempeño, y realizarán ajustes para fortalecer su pertinencia pedagógica y su adecuación al contexto de la asignatura.
Taller: Introducción al uso de herramientas de inteligencia artificial: escritura de prompts (Nivel básico)
Taller: Introducción al uso de herramientas de inteligencia artificial: escritura de prompts (Nivel básico)
Opciones de cursado:
- 26 de marzo de 9 a 11 h
Inscripciones abiertas hasta el 25 de marzo a través del formulario
- 31 de marzo de 18 a 20 h
Inscripciones abiertas hasta el 30 de marzo a través del formulario
Carga horaria: 2 horas
Este taller está destinado especialmente a docentes sin experiencia en el uso de herramientas de IA. Se propone introducir a la interacción con los sistemas a partir de prompts. Será valioso para quienes busquen comenzar a incorporar IA en sus clases, proporcionando herramientas que les permitan generar contenido, responder preguntas de estudiantes y automatizar procesos educativos.
Temas del taller:
- ¿Qué es un Prompt? Definición y contexto dentro de la IA.
- Cómo escribir un prompt efectivo. Elementos clave de un buen prompt.
- Técnicas para hacer preguntas claras y obtener respuestas útiles.
Actividad
Las y los participantes trabajarán mediante el uso de modelos de IA generativa de texto. La actividad apunta a ejercitar la escritura de prompts y reconocer los matices de los diferentes modelos.
Metodología y actividad
Los talleres se desarrollarán de forma virtual con actividades que ponen en práctica los contenidos propuestos. Se dictarán por la plataforma Zoom con una duración de dos horas cada uno.
Los encuentros están diseñados desde un enfoque de aprender haciendo. En todos los casos el foco está puesto en el desarrollo de competencias docentes independientemente de qué plataforma se utilice. A los fines del resguardo de datos institucionales se utilizarán herramientas de IA alineadas con el stack técnico de la UNC (suite Google) y/o alternativas libres y abiertas, con políticas claras con respecto a los datos generados en el intercambio (IA en local, Latam GPT, Duck.io).
Certificación
Se otorgarán certificados de asistencia a quienes participen de la actividad del encuentro.
Bibliografía
- PENT FLACSO. (2025). La escalera de la inteligencia artificial en educación.
https://pent.flacso.org.ar/producciones/escalera-inteligencia-artificial-educacion
El programa tiene como objetivo promover el desarrollo de conocimientos y habilidades que contribuyan a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en la universidad, en articulación con los desafíos actuales de la formación superior y los nuevos escenarios de enseñanza.
El Área de Formación Docente y Producción Educativa presenta una serie de encuentros prácticos destinados a docentes de la FCE para abordar el uso de IA en la enseñanza universitaria. La propuesta tiene como objetivo profundizar en el dominio técnico de herramientas, en ese sentido, está diseñada desde un enfoque de aprender haciendo.
Destinatarios: Docentes, adscriptos y auxiliares de la Facultad de Ciencias Ecomómicas
Inicio: 18 de septiembre
Carga horaria total: 6 horas
Arancel: Sin costo
Fundamentación
La irrupción acelerada de herramientas de IA generativas ha evidenciado tanto su potencial para transformar los procesos educativos —desde la personalización de contenidos hasta la optimización de evaluaciones— como la necesidad de formar al cuerpo docente en su uso ético y pedagógicamente fundamentado. Tras las experiencias previas del Área de Formación Docente y Producción Educativa —como el ciclo de conversatorios 2023 sobre implicancias de la IA y el taller 2024 de aplicaciones prácticas—, esta propuesta busca profundizar una dimensión específica: el dominio técnico de herramientas.
En el marco de una de las acciones del proyecto PAMEG "Diseño y desarrollo de un trayecto formativo sobre inteligencia artificial en educación superior" (convocatoria 2025-2026), presentamos una serie de talleres prácticos dirigidos a abordar las oportunidades que la IA plantea en la enseñanza universitaria.
Los talleres, diseñados desde un enfoque de aprender haciendo, se estructuran en tres encuentros complementarios. El primer taller estará orientado a desarrollar habilidades para formular prompts efectivos. El segundo, centrado en la búsqueda y gestión de literatura académica, permitirá organizar marcos teóricos y construir mapas conceptuales con apoyo de IA. Finalmente, el tercer taller brindará orientaciones para diseñar asistentes virtuales.
Objetivos
Objetivo general
- Favorecer la integración de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza de la Facultad de Ciencias Económicas
Objetivos específicos
- Identificar y utilizar herramientas de IA concretas.
- Experimentar con casos prácticos el uso de IA en el aula.
- Reflexionar sobre los alcances y limitaciones del uso de IA en la educación superior.
Taller 1: Introducción al uso de prompts en la inteligencia artificial
Carga horaria: 2 horas
Este taller propone generar y optimizar prompts para interactuar con modelos de IA y aprovechar su potencial en el aula. Este taller será valioso para quienes busquen incorporar IA en sus clases, proporcionando herramientas que les permitan generar contenido, responder preguntas de estudiantes y automatizar procesos educativos.
Temas del taller:
- Introducción. La IA como transformadora de las prácticas de enseñanza y aprendizaje. Ayuda para el aula #10
- ¿Qué es un Prompt? Definición y contexto dentro de la IA.
- Cómo escribir un prompt efectivo. Elementos clave de un buen prompt. Técnicas para hacer preguntas claras y obtener respuestas útiles. Ayuda para el aula #11
Actividad:
Las y los participantes trabajarán en grupos para resolver un desafío vinculado a su práctica docente mediante el uso de modelos de IA generativa de texto. Cada grupo diseñará y optimizará prompts para abordar un escenario concreto del aula (como diseñar una consigna o explicar un concepto complejo) y comparará las respuestas ofrecidas por distintas herramientas. La actividad apunta a ejercitar la escritura de prompts y reconocer los matices de los diferentes modelos.
Taller 2: Búsqueda bibliográfica, gestión de literatura y diseño de mapas de literatura
Carga horaria: 2 horas
Este taller ofrece herramientas de IA para facilitar la búsqueda, organización y visualización de literatura académica, en el marco de procesos de enseñanza, investigación o actualización disciplinar. Se presentarán recursos gestores de referencias que permiten sistematizar fuentes y construir mapas temáticos.
Temas del taller:
- Estrategias de búsqueda académica: cómo formular preguntas efectivas y delimitar palabras clave.
- Herramientas de IA para encontrar literatura científica: búsquedas guiadas por pregunta.
- Organización y análisis de fuentes con gestores de referencias.
- Diseño de mapas de literatura: visualización de temas y conexiones entre trabajos relevantes.
Actividad:
Las y los participantes trabajarán en grupos para explorar un área temática vinculada a su práctica docente o de investigación. A partir de una pregunta orientadora, utilizarán herramientas para buscar artículos relevantes y para registrar, organizar y clasificar las fuentes encontradas. Luego, construirán un esquema o mapa conceptual que represente los núcleos principales de la literatura relevada, identificando autores clave, conexiones temáticas y posibles líneas de trabajo. La actividad busca ejercitar el uso combinado de herramientas digitales para el desarrollo de marcos teóricos o bibliografías comentadas.
Taller 3: Personalización de IAs con contenidos específicos
Carga horaria: 2 horas
Este taller propone explorar el potencial de la inteligencia artificial en la interacción con contenidos específicos. Se trabajará con herramientas que permiten crear y personalizar entornos de IA con documentos propios —notebook lm o chatbots conversacionales—.
Temas del taller:
- Notebook lm
- Chatbots
- Ideas para integrar estas herramientas en el aula.
Actividad:
Las y los participantes trabajarán en grupos para personalizar entornos de IA a partir de un propósito definido. Cada grupo configurará un chatbot personalizado y un cuaderno lm para simular una interacción desde la perspectiva del estudiantado y evaluar su funcionamiento.
Metodología y modalidad
Los talleres se desarrollarán de forma virtual con actividades que pongan en práctica los contenidos propuestos. Se dictarán por la plataforma Zoom con una duración de dos horas cada uno. Cada encuentro es independiente entre sí.
Inscripciones
Taller 1: inscripciones desde el 3/09 hasta el 17/09
Taller 2: inscripciones desde el 17/09 hasta el 1/10
Taller 3: inscripciones desde el 2/10 hasta el 15/10
Certificación
Se otorgarán certificados de asistencia a quienes participen de la actividad del encuentro.
La propuesta tiene como objetivo ofrecer a la comunidad docente de la FCE un espacio de formación para el desarrollo de habilidades en el diseño, producción y gestión de aulas Moodle como entornos de enseñanza y aprendizaje en un contexto dinámico y flexible.
Personal responsable: Pedro Zamboni
Producción: Víctor Cacciagiu - María Florencia Scidá - Cecilia Bottino
Destinatarios: Profesores, Auxiliares y Adscriptos de la Facultad de Ciencias Económicas
Carga horaria total: 105 horas
Aprobado por Resolución Decanal 904-2025
Presentación
La FCE ha sido pionera en la integración de aulas virtuales en la enseñanza, iniciando sus acciones en el año 2000 a través del uso de la Plataforma Educativa. En el año 2013 comenzaron las experiencias en la plataforma Moodle y a partir del año 2016 se inició un proceso de migración de todas las aulas virtuales hacia este entorno, que concluyó en el año 2020. Varias razones impulsaron este cambio: se trata de una plataforma de código abierto adoptada por la UNC como plataforma oficial, su diseño se basa en las ideas del constructivismo y posee una interfaz flexible que permite trabajar con opciones creativas en torno al conocimiento. Ante la necesidad de virtualizar la propuesta educativa en el año 2020, contar con un entorno ya preparado y con cierto aprendizaje por parte de docentes y estudiantes, permitió sostener la enseñanza en el contexto de pandemia.
En la página oficial de Moodle, se afirma que "el diseño y el desarrollo de Moodle se basan en una determinada filosofía del aprendizaje, una forma de pensar que a menudo se denomina pedagogía construccionista social". Moodle promueve un proceso centrado en el estudiante en el que el docente ya no es la única fuente de conocimiento, permitiendo un aprendizaje colaborativo y eficaz a través de la construcción de significados compartidos en relación con otros grupos y con la intención de transmitir ese mensaje construido. De esta forma Moodle fomenta el "comportamiento conectado y constructivo" en una comunidad de aprendizaje.
La plataforma Moodle tiene las siguientes características:
- Es de código abierto, es decir, se descarga con todo y el código fuente; es gratuita y de libre acceso.
- Permite el uso de complementos desarrollados por terceros, los cuales están bajo la supervisión del equipo de desarrollo de Moodle para garantizar su calidad y sus características funcionales.
- Está disponible en más de 120 idiomas gracias a traductores voluntarios.
- Se utiliza en 246 países, existen cerca de 187.000 instalaciones y 285.000.000 de usuarios. España es el país con más plataformas instaladas, seguida por Estados Unidos, México y Alemania.
- Es usada por instituciones educativas nacionales de prestigio, como la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), entre otras. Además, ha sido elegida por instituciones internacionales como la Universidad Abierta del Reino Unido, o corporaciones como Microsoft, Cisco o Intel.
- Actualmente Moodle está preparando la versión 4.0, con nuevas innovaciones apuntando a una mejor experiencia del usuario.
Los datos anteriores provienen en su mayoría del sitio oficial de Moodle y reflejan la gran popularidad de Moodle como plataforma libre.
En virtud de la decisión institucional de migrar hacia Moodle, la formación docente continua debe apoyar y acompañar la inclusión genuina de esta herramienta para hacer viable la integración de las aulas virtuales a la enseñanza, en cualquier modalidad. Desde FyPE, a lo largo de estos años, se han creado múltiples cursos, talleres y aula autocontenida para la formación en Moodle, la propuesta que presentamos tiene la intención de reunir todo lo que se ha realizado hasta el momento y ofrecer un curso formativo que recupere y profundice en estos aspectos e incorpore otras funcionalidades como el armado de grupos, recurso lección, herramientas de h5p y gamificación.
Se trata, por tanto, de un programa de formación que permita a futuro imaginar posibles formas de acreditar la capacitación a los docentes que participan de estas instancias, como una manera de valorar el interés por estas temáticas y el esfuerzo que supone la dedicación a este tipo de formaciones en pos de un desempeño más acorde a las necesidades institucionales, a las nuevas demandas de los estudiantes y a la innovación en las prácticas de enseñanza de cada asignatura.
Objetivo general
Formar a los/as docentes de la FCE en el uso de la Plataforma Moodle para el desarrollo de habilidades de enseñanza en diversas modalidades.
Objetivos específicos
- Presentar la plataforma Moodle con sus características, potencialidades y limitaciones.
- Conocer las principales funcionalidades de Moodle para el diseño de un aula virtual con los componentes básicos que promuevan el acceso a los contenidos y a la comunicación en una propuesta educativa.
- Profundizar en el análisis de los diferentes tipos de recursos que ofrece Moodle para organizar y producir contenidos y generar actividades de aprendizaje.
- Adquirir habilidades en el uso de Moodle para su aplicación en distintas modalidades de enseñanza.
- Potenciar las actividades evaluativas a través de herramientas que ofrece el entorno Moodle para facilitar y diversificar la tarea docente.
Taller: Introducción al aula virtual Moodle
Carga horaria: 20 horas
Nivel: Introductorio
Contenidos del taller:
- Introducción. El aula de la FCE: Organización de las diferentes secciones. Diseño de la propuesta.
- Secciones o pestañas de Moodle: Utilidades de secciones. Cambiar el nombre de una sección. Personalizar colores de secciones. Mover recursos y actividades de una sección a otra. Duplicar secciones.
- Recursos y actividades: Diferencia entre "Actividades" y "Recursos''.
- Recursos: Archivos, carpeta, URL, etiqueta, página.
- Actividades: Foro (Introducción. El Foro Novedades y/o Avisos. Foro para Uso General. Foro Debate Sencillo. Foro Preguntas y Respuestas. Suscripciones a los foros. Programar mensajes en los foros. Ejemplos de foros. Nuevas funciones: favorito, fijar discusión y cerrar discusión). Tarea: (Tarea o buzón de entrega. Aspectos generales. Configuración de fechas. Tipos de entrega y retroalimentación. Configuraciones de la entrega. Avisos y calificación. Revisión general).
Taller: Recursos y actividades avanzadas en Moodle
Carga horaria: 20 horas
Nivel: Intermedio
Contenidos del taller:
- Recursos: Libro. ¿Cómo embeber código html? Aplicar restricciones a recursos y actividades.
- Actividades: Base de datos: crear registros, entradas y realizar búsqueda de información cargada previamente. Consulta: hacer preguntas simples de relevamiento para tomar decisiones. Lección: presentar contenidos y/o actividades de recorrido no lineal con varios caminos posibles.
- Calificador: Reporte del calificador. Configuración del calificador. Ítems de calificación directa y de calificación indirecta.
Taller: Grupos y agrupamientos en Moodle
Carga horaria: 20 horas
Nivel: Intermedio
Contenidos del taller:
- Grupos. ¿Qué son los grupos y para qué sirven? Niveles de grupos (por aula o por recursos). Modos de grupos (visibles o separados). Creación de grupos y asignación de participantes. Restricciones de acceso. Elección de grupos. Rastreo de finalización de actividades.
- Agrupamientos. ¿Qué son y para qué sirven? Creación y gestión de agrupamientos.
Taller: Cuestionarios y banco de preguntas en Moodle
Carga horaria: 20 horas
Nivel: Intermedio
Contenidos del taller:
- Cuestionario. Características. ¿Evaluación o autoevaluación? Edición y configuración en dos niveles: a nivel cuestionario y a nivel de preguntas. Características técnicas y configuraciones. Exploración de los distintos tipos de preguntas que se ofrecen. Calificación automática y manual según el tipo de pregunta.
- Banco de Preguntas. Gestión de categorías y subcategorías, importar y exportar preguntas al Banco de Preguntas. Preguntas aleatorias. Revisión de resultados. Recalificación. Ejercicios para la puesta en práctica en un aula virtual.
Taller: Materiales interactivos para el aula virtual Moodle
Carga horaria: 20 horas
Nivel: Avanzado
Contenido del taller:
- H5P: ¿Qué es H5P y para qué sirve? Diferentes formas de usar H5P (desde el sitio web o desde del plugin). Configuraciones generales. Ejemplos en aulas virtuales. Algunas actividades disponibles para crear: acordeón, video interactivo, audio, yuxtaposición de imagen, gráficos, presentación de curso, arrastrar y soltar, arrastrar las palabras, adivine la respuesta.
- Gamificación: Módulo Game de Moodle. Configuración general. Juegos disponibles para crear: Ahorcado, Crucigrama, Sopa de letras, Millonario, Sudoku, La imagen oculta, Serpientes y Escaleras, Libro con preguntas.
Metodología
Los cursos se desarrollan de manera autogestionada y tienen un recorrido no lineal. Los cinco cursos presentan diferentes niveles de complejidad. Cada cursante puede realizarlos según su preferencia, sin necesidad de seguir un orden preestablecido. En caso de no contar con experiencia previa con Moodle, se sugiere iniciar por el Curso Introductorio.
Los contenidos se encuentran alojados en el aula virtual Moodle, donde se proporcionan diversas actividades. Además, se encontrarán los materiales y orientaciones prácticas para facilitar el aprendizaje. Además, se ofrece un espacio denominado "Aula de Prácticas" para que los participantes puedan realizar ejercicios.
Inscripciones
Las inscripciones se habilitarán hasta el 13 de agosto y se realizan por cada curso a través del Portal de Trámites.
Curso 1: Introducción al aula virtual Moodle. Inscripción
Curso 2: Recursos y actividades avanzadas en Moodle. Inscripción
Curso 3: Grupos y agrupamientos en Moodle. Inscripción
Curso 4: Cuestionarios y banco de preguntas en Moodle. Inscripción
Curso 5: Materiales interactivos para el aula virtual Moodle. Inscripción
Evaluación
Cada espacio formativo propone actividades de práctica, que servirán junto con el resto de los contenidos como instancias preparatorias para realizar el cuestionario de evaluación. Este cuestionario es de carácter obligatorio y se aprueba con 6/10.
El diseño de las actividades responde al modelo instruccional de Moodle, es decir, utiliza los recursos y actividades que ofrece la plataforma.
Materiales de consulta
Se trabajará en instructivos elaborados por el equipo de FyPE. Todos los contenidos quedarán alojados en un aula virtual para su consulta permanente.
Cronograma
Los cinco cursos iniciarán el 13 de agosto y permanecerán habilitados de forma simultánea mientras exista demanda docente.
Bibliografía
Sitio Oficial de Moodle. https://moodle.org/?lang=es
CONDE VIDES, J, GARCÍA RODRÍGUEZ, J, GARCÍA LUNA, D., HERMIZ RAMÍREZ, A., MORENO LÓPEZ, J., MUÑOZ SOLÍS, P., OSORIO NAVARRO, A., RAMOS MARTÍNEZ, H. (2021) Manual Moodle 3.9 para el profesor. Rectorado UPM. http://oa.upm.es/65760/
Novedades
Novedades Fype
- Nueva Ayuda para el Aula: uso de analíticas en Moodle
- Se extiende la convocatoria para la creación de chatbots de cátedra
- Inscripciones abiertas a talleres de Inteligencia Artificial para docentes
- Inscripciones abiertas al primer curso del Programa de Iniciación a la Docencia
- Un libro para fortalecer la enseñanza en las cátedras
- Nueva edición del Ciclo de talleres de Inteligencia Artificial 2026
- Nueva Eco App: ToffeeShare
- Continúa abierta la asesoría para la creación de chatbots de cátedra con NotebookLM
- Relanzamiento del Programa de Iniciación a la Docencia para adscriptos y docentes noveles
- Asesoría para la creación de chatbots de cátedra con NotebookLM